向日葵视频安卓下载安装

您現在的位置: >> 教師發展>> 繼續教育>>正文內容

繼續教育

“新課程·新教材·新理念”校本研修之我思(四)

——淺談高考評價體系對當前高中地理教學的指導意義

淺談高考評價體系對當前高中地理教學的指導意義

免费大片av手机看片地理組? 邵志余

?

一、基本背景

20196月,國務院辦公廳明確提出在實施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱,學業水平選擇性考試和高等學校招生全國統一考試命題要以國家普通高中課程標准和高校人才選拔要求爲依據,促進教考有效銜接。爲此教育部考試中心研究構建了高考評價體系,爲深化新時代高考內容改革和命題工作提供理論支撐和實踐指南。

如圖所示:

“一核”为核心功能,即“立德树人、服务选才、引导教学”,回答 “为什么考”的问题;

“四層”爲考查內容,即“核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識”,回答高考“考什麽”的問題;

“四翼”爲考查要求,即“基礎性、綜合性、應用性、創新性”,回答高考“怎麽考”的問題。

二、一核四層四翼在地理科目中的表現

一核:

地理科考試發揮立德樹人的核心功能:

四層:

核心價值--“人地協調觀

學科素養--區域認知、綜合思維、地理實踐力。

關鍵能力--獲取和解讀地理信息、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問題的能力。

必備知識--《地理课程标准》规定的必修和选择性必修内容及地球与地图、世界地理、中国地理等义务教育地理课程内容都是地理科考试中的必備知識。

四翼:

基礎性--地理科考試應加強對基本概念、基本規律的考查。

綜合性--地理科考试增强綜合性,要求学生从“共同体”的角度,综合运用不同学科知识与思想方法,多角度地观察、思考,综合认识与解决生产、生活问题,做到触类旁通。

應用性--考試聚焦當今社會面臨的人口、資源、環境和發展問題,要求學生能夠闡明科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展的觀念。

創新性--考查学生进行新颖推测和设想并周密论证的能力、探索新方法并积极主动解决问题的能力和批判性和創新性的思维方式。

三、情境設置是目前高考地理試題設置的基本形態。

生活实践情境指按照现实生活中地理事象及其变化的内在逻辑而呈现的真实情境,主要用于考查学生对地理原理的迁移与应用,着力体现綜合性与應用性的考查要求。

学习探索情境有两个不同层面的设计方向:其一是以地理学科专业语言与符号,按照学科逻辑而呈现的真实情境,主要用于考查学生对地理基础知识的理解与调用,并可规避学生成长环境的差异,着力体现基礎性的考查要求;其二是以地理科学问题为背景,按照学术研究的一般路径而呈现的真实情境,主要用于考查学生对地理问题的建构与解决,间接渗透着学科思想与学术意识的导引,着力体现創新性的考查要求。

四、對地理教學的啓示

根據對高考評價體系的學習,結合對江蘇省、山東省2020年高考地理試題的比較,我認爲今後的高中地理教學中,特別是高考複習階段,要著力做好以下幾個方面工作。

1.重視“基本概念、基本規律”的教學??? ?地理教學過程中關注主幹內容,關注生活、學習和工作所必須具備、不可或缺的知識、能力和素養,促進學生對基本概念、基本規律的深刻理該理解,做到基礎紮實。

2.强化综合思维和区域分析能力的培养 地理教学中要重视区域认知能力和知识、能力、素养的综合思维能力的培养。

3.利用情境化背景培養學生的創新意識

情境設置要聚焦當今社會面臨的人口、資源、環境和發展問題,並通過完成相關情境任務培養學生的創新思維、發散思維和逆向思維。

4.細化學業質量水平,把握好訓練尺度???? 在平時地理教學尤其是高考複習階段的教學中,一定要研究課程標准特別是學業質量水平的四級劃分。在知識點或專題複習的教學中,明確高中地理核心素養教學後學生要達到的水平。

5.以高考原題爲材料,訓練答題好習慣

高考原題及其答案相對而言較爲嚴謹規範,可以通過對高考原題的解析,幫助學生形成良好的讀題、審題和答題習慣。

6.新高一地理教學要注意研究新教材,編寫新學案

新高一開始真正進入新課標、新教材階段,新學期的教學要及時研究新情況,編制完全符合新課程要求的學案和練習。

???

點評:

俗話說得好:“擡頭看路,埋頭拉車”。意思是說一個人要取得成功,不僅需要勤奮耕耘,更離不開看准努力的方向,二者缺一不可。

高考評價體系是國家爲了落實新課程目標而構建的綜合評價體系,通過頂層設計回答了爲什麽考、考什麽和怎麽考等核心問題,對今後高中教學和複習迎考都具有絕對的指導意義。

邵志余老師給我們簡要解讀了“一核四層四翼”評價體系在高中地理學科中的實施途徑,並對今後我校高中地理教學工作提出了相應的對策。我認爲是十分必要的、及時的和准確的。我相信,有學校堅強領導,有全組老師的勤奮努力,我校新課程理念下的地理教學一定會取得理想成績!(高一地理備課組?? 湯爲慶)

?